<br /> Un article qui pourrait intéresser vos lecteurs :<br /> <br /> ZEP : le grand bal des données disparues.<br /> <br />  <br />  Le choix des informations données ou passées sous silence la brochure : "l’état<br /> de l’École" indique un changement décisif du regard porté sur l’Éducation<br /> Prioritaire.<br /> <br />   Depuis 2000, les données concernant les efforts de l’état en faveur de l’Éducation<br /> Prioritaire ont disparu une à une : plus de tableaux présentant les<br /> différences d’effectifs des classes ou le nombre d’heures attribuées en<br /> Éducation Prioritaire ; plus de graphiques concernant les enseignants, la<br /> structure des équipes, le coût réel des salaires, la pénibilité du travail.<br />   A partir de 2007, les données publiées s’attachent presque uniquement à<br /> mettre en valeur les différences de performance entre les établissements d’Éducation<br /> Prioritaire et les autres. Cette différence est significative dans les<br /> écoles, elle est plus forte encore dans les collèges.<br />   Cette forte mise en évidence des (sous)-performances des établissements d’Éducation<br /> Prioritaire met en valeur une obligation de résultat qui peut sembler<br /> louable. Elle s’accompagne cependant de la disparition de toute transparence<br /> sur l’obligation de moyens qui devrait accompagner cette exigence d’efficacité.<br /> <br /> <br /> http://ecole.demain.free.fr/spip.php?article490<br /> <br /> <br />